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企画・連載 一覧 きょういく　大学編　　2005年 7月 9日 きょういく　「小中学校編」 大学編　サバイバル＜最終回＞　（2005年7月9日） 大学編　サバイバル＜１１０＞総合学習に「学び」の原点　（2005年7月8日） 大学編　サバイバル＜１０９＞「食育」で教員養成プラン　（2005年7月7日） 大学編　サバイバル＜１０８＞まず先生が理科楽しめ　（2005年7月6日） 大学編　サバイバル＜１０７＞小学校教師も英語指導力　（2005年7月5日） 大学編　サバイバル＜１０６＞専門科目より現場対応　（2005年7月4日） 大学編　サバイバル＜１０５＞野外活動で実践力養成　（2005年7月1日） 大学編　サバイバル＜１０４＞「通学合宿」やる気刺激　（2005年6月30日） 大学編　サバイバル＜１０３＞「へき地実習」に高い評価　（2005年6月29日） 大学編　サバイバル＜１０２＞「へき地校」教育に実績　（2005年6月28日） 大学編　サバイバル＜１０１＞釧路校、受け入れ打診も　（2005年6月27日） 大学編　サバイバル＜１００＞総合大学構想に期待感　（2005年6月24日） 大学編　サバイバル＜９９＞教員養成も新課程に軸足　（2005年6月23日） 大学編　サバイバル＜９８＞疑問解消へ“説明行脚”　（2005年6月22日） 大学編　サバイバル＜９７＞函館校アピールへ正念場　（2005年6月21日） 大学編　サバイバル＜９６＞交流で膨らむ地域の期待　（2005年6月20日） 大学編　サバイバル＜９５＞源流は「歩くスキー」　（2005年6月17日） 大学編　サバイバル＜９４＞地域で指導、コーチ養成　（2005年6月16日） 大学編　サバイバル＜９３＞“街のアート”扱う人作り　（2005年6月15日） 大学編　サバイバル＜９２＞　「地域貢献」再編の柱に　（2005年6月14日） 大学編　サバイバル＜９１＞　特色化こそ発展への道　（2005年6月10日） 大学編　サバイバル＜９０＞　「独立心」再編の壁に　（2005年6月9日） 大学編　サバイバル＜８９＞　「殿様商売」からの転換　（2005年6月8日） 大学編　サバイバル＜８８＞各校の機能分担課題に（2005年6月7日） 大学編　サバイバル＜８７＞「新課程」教官の負担に　（2005年6月6日） 大学編　サバイバル＜８６＞立地上の「ハンディ」バネに　（2005年6月3日） 大学編　サバイバル＜８５＞業績評価に応じ研究費　（2005年6月2日） 大学編　サバイバル＜８４＞　「年俸制セット」で二の足　（2005年6月1日） 大学編　サバイバル＜８３＞任期制、教員の意欲刺激　（2005年5月31日） 大学編　サバイバル＜８２＞導入１年で６０％が移行　（2005年5月30日） 大学編　サバイバル＜８１＞任期制導入へ議論１年　（2005年5月27日) 大学編　サバイバル＜８０＞批判は承知、計画進める　（2005年5月26日） 大学編　サバイバル＜７９＞任期制導入を決意　（2005年5月25日） 大学編　サバイバル＜７８＞甘えの意識 なかったか　（2005年5月24日） 大学編　サバイバル＜７７＞教員評価　予想外の低さ　（2005年5月23日） 大学編　サバイバル＜７６＞産学連携へ仲介役活躍　（2005年5月20日) 大学編　サバイバル＜７５＞「対等」だから好結果　（2005年5月19日） 大学編　サバイバル＜７４＞「研究者の意識改革」課題　（2005年5月18日） 大学編　サバイバル＜７３＞一人の着想　集団の追究　（2005年5月17日） 大学編　サバイバル＜７２＞全学協力、「点」を「面」に　（2005年5月16日） 大学編　サバイバル＜７１＞産学が得意分野を総合　（2005年5月13日） 大学編　サバイバル＜７０＞「包括連携」時流に対応　（2005年5月12日） 大学編　サバイバル＜６９＞研究武器に経営基盤強化　（2005年5月11日） 大学編　サバイバル＜６８＞地方大 東京で産学連携　（2005年5月10日） 大学編　サバイバル＜６７＞中小企業、地方に着目　（2005年5月9日） 大学編　サバイバル＜６６＞研究者冥利の社会貢献　（2005年5月5日） 大学編　サバイバル＜６５＞産学官の歯車かみ合う　（2005年5月4日） 大学編　サバイバル＜６４＞メカニズムほぼ解明　（2005年5月02日） 大学編　サバイバル＜６３＞ピンホール再現へ長期戦　（2005年5月02日） 大学編　サバイバル＜６２＞教授ら協力、水質差判明　（2005年4月29日） 大学編　サバイバル＜６１＞行政は弱腰、大学に相談　（2005年4月28日） 大学編　サバイバル＜６０＞被害発生 地域差判明　（2005年4月27日） 大学編　サバイバル＜５９＞ピンホールの原因究明へ　（2005年4月26日） 大学編　サバイバル＜５８＞夢の新居に水漏れ問題　（2005年4月25日） 大学編　サバイバル＜５７＞夢への挑戦 失敗も財産　（2005年4月22日） 大学編　サバイバル＜５６＞宇宙開発、強力な武器に　（2005年4月21日） 大学編　サバイバル＜５５＞学生たちが「衛星」製作　（2005年4月20日） 大学編　サバイバル＜５４＞地域で育てる“宇宙人”　（2005年4月19日） 大学編　サバイバル＜５３＞先端技術開発で活用期待　（2005年4月18日） 大学編　サバイバル＜５２＞低コスト化に取り組む　（2005年4月15日） 大学編　サバイバル＜５１＞環境と協力、強い援軍に　（2005年4月14日） 大学編　サバイバル＜５０＞開発へ強力パートナー　（2005年4月13日） 大学編　サバイバル＜４９＞宇宙ブームは去っても　（2005年4月12日） 大学編　サバイバル＜４８＞夢のエンジン研究 専念　（2005年4月11日） 大学編　サバイバル＜４７＞未知に挑戦　助教授へ　（2005年4月8日） 大学編　サバイバル＜４６＞産学連携でロケット開発　（2005年4月7日） 大学編　サバイバル＜４５＞教養、専門、編入の重視　（2005年4月6日） 大学編　サバイバル＜４４＞履習指導に高い評価　（2005年4月5日） 大学編　サバイバル＜４３＞学科の「垣根」取り払う　（2005年4月4日） 大学編　サバイバル＜４２＞短大として魅力づくり　（2005年4月1日） 大学編　サバイバル＜４１＞音大開設準備、大きな反響　（2005年3月31日） 大学編　サバイバル＜４０＞短大音楽科、４年制探る　（2005年3月30日） 大学編　サバイバル＜３９＞地域のオンリーワンに　（2005年3月29日） 大学編　サバイバル＜３８＞「４大化」の将来像模索　（2005年3月28日） 大学編　サバイバル＜３７＞教育方針という再投資　（2005年3月25日） 大学編　サバイバル＜３６＞東京への編入制度活用　（2005年3月24日） 大学編　サバイバル＜３５＞学生集めにＰＲ改革　（2005年3月23日） 大学編　サバイバル＜３４＞実社会での研修を導入　（2005年3月22日） 大学編　サバイバル＜３３＞独自のＦＭ番組制作　（2005年3月21日） 大学編　サバイバル＜３２＞新学長の決断と実行　（2005年3月18日） 大学編　サバイバル＜３１＞「欠けているもの」次々　（2005年3月17日） 大学編　サバイバル＜３０＞地元に支援の動き察知　（2005年3月16日） 大学編　サバイバル＜２９＞短大存続の可能性探る　（2005年3月15日） 大学編　サバイバル＜２８＞ホテルマン、母校へ帰る　（2005年3月11日） 大学編　サバイバル＜２７＞貫く先端ＩＴ 経営に結実　（2005年3月10日） 大学編　サバイバル＜２６＞新技術、いち早く授業に　（2005年3月9日） 大学編　サバイバル＜２５＞東京校に追い風続く　（2005年3月8日） 大学編　サバイバル＜２４＞環境整え予想外の人気　（2005年3月7日） 大学編　サバイバル＜２３＞東京進出、教職員も期待　（2005年3月4日） 大学編　サバイバル＜２２＞学生確保へ東京進出　（2005年3月3日） 大学編　サバイバル＜２１＞先端ＩＴ教育、社会人に　（2005年3月2日） 大学編　サバイバル＜２０＞最新技術、公開講座で学ぶ　（2005年3月1日） 大学編　サバイバル＜１９＞ダンスやめＩＴの舞台へ　（2005年2月28日） 大学編　サバイバル＜１８＞「一元化」学生の利益に　（2005年2月25日） 大学編　サバイバル＜１７＞市財政悪化、突然の移転　（2005年2月24日） 大学編　サバイバル＜１６＞“子供”と名残惜しみ　（2005年2月23日） 大学編　サバイバル＜１５＞市民と学生、深まる交流　（2005年2月22日） 大学編　サバイバル＜１４＞撤退、アパート経営に痛手　（2005年2月21日） 大学編　サバイバル＜１３＞美術学部が北広島移転　（2005年2月18日） 大学編　サバイバル＜１２＞教職員向けアパート建設　（2005年2月17日） 大学編　サバイバル＜１１＞紋別に学生がやって来る　（2005年2月16日） 大学編　サバイバル＜１０＞都会と地方の相乗効果　（2005年2月15日） 大学編　サバイバル＜９＞観光立国へ人材養成　（2005年2月11日） 大学編　サバイバル＜８＞札幌移転、「アジア」に着目　（2005年2月10日） 大学編　サバイバル＜７＞関連施設の活用に期待　（2005年2月9日） 大学編　サバイバル＜６＞全入時代の荒波、地方に　（2005年2月8日） 大学編　サバイバル＜５＞国公立も改革が必要　（2005年2月7日） 大学編　サバイバル＜４＞国公立も改革が必要　（2005年2月4日） 大学編　サバイバル＜３＞消える道内・外の住み分け　（2005年2月3日） 大学編　サバイバル＜２＞道内私大　受験生が激減　（2005年2月2日） 大学編　サバイバル＜１＞道内は既に「全入時代」？　（2005年2月1日） 大学編　変わる授業＜１０６＞テーマは「学生中心」　（2005年1月31日） 大学編　変わる授業＜１０５＞ワークショップで目標共有　（2005年1月28日） 大学編　変わる授業＜１０４＞教育者としての訓練痛感　（2005年1月27日） 大学編　変わる授業＜１０３＞授業設計の難しさ実感　（2005年1月26日） 大学編　変わる授業＜１０２＞議論が生むユニーク授業　（2005年1月25日） 大学編　変わる授業＜１０１＞講義改善のチェックリスト　（2005年1月24日） 大学編　変わる授業＜１００＞「目標」　巡り議論白熱　（2005年1月21日） 大学編　変わる授業＜９９＞魅力ある指導へ“合宿”　（2005年1月20日） 大学編　変わる授業＜９８＞“人間力”高める拠点に　（2005年1月19日） 大学編　変わる授業＜９７＞教員と交流、学習意欲に　（2005年1月18日） 大学編　変わる授業＜９６＞教員と交流、学習意欲に　（2005年1月17日） 大学編　変わる授業＜９５＞実体験の提供、学生呼応　（2005年1月14日） 大学編　変わる授業＜９４＞熱意と利点訴え、評判に　（2005年1月13日） 大学編　変わる授業＜９３＞民家改装し障害者支援　（2005年1月12日） 大学編　変わる授業＜９２＞学生が町内全戸訪問　（2005年1月11日） 大学編　変わる授業＜９１＞地域と大学、両者に答え　（2005年1月10日） 大学編　変わる授業＜９０＞駅前拠点に“出張診療”　（200５年1月7日） 大学編　変わる授業＜８９＞「ダメ出し」に学生感謝　（200５年1月6日） 大学編　変わる授業＜８８＞模擬患者で対人能力磨く　（200５年1月5日） 大学編　変わる授業＜８７＞駅長、学生の退学　悔やみ　（2005年1月4日） 大学編　変わる授業＜８６＞学生見守る駅長に「告白」　（2005年1月3日） 大学編　変わる授業＜８５＞体験重視の教材目指す　（2004年12月31日） 大学編　変わる授業＜８４＞全国の学校へ利用広げ　（2004年12月30日） 大学編　変わる授業＜８３＞「明確な目的」でやる気に　（2004年12月29日） 大学編　変わる授業＜８２＞「生身の対人関係」も学ぶ　（2004年12月28日） 大学編　変わる授業＜８１＞教材自作、理解深める　（2004年12月27日） 大学編　変わる授業＜８０＞実証実験でも効果確認　（2004年12月24日） 大学編　変わる授業＜７９＞「数学は努力次第」実感　（2004年12月24日） 大学編　変わる授業＜７８＞システムの核心は人間　（2004年12月22日） 大学編　変わる授業＜７７＞「集める」から「育てる」へ　（2004年12月21日） 大学編　変わる授業＜７６＞学力低下 ＩＴ教材で対応　（2004年12月20日） 大学編　変わる授業＜７５＞現場での感動　生きがいに　（2004年12月17日） 大学編　変わる授業＜７４＞２年次の実習で目的意識　（2004年12月16日） 大学編　変わる授業＜７３＞「資格取得以上」目指す　（2004年12月15日） 大学編　変わる授業＜７２＞福祉を支える高度な実習　（2004年12月14日） 大学編　変わる授業＜７１＞カリキュラム改革は続く　（2004年12月10日） 大学編　変わる授業＜７０＞資格目標、学生に熱意　（2004年12月9日） 大学編　変わる授業＜６９＞試験対策と基礎学力両立　（2004年12月8日） 大学編　変わる授業＜６８＞「目に見える成果」求め　（2004年12月7日） 大学編　変わる授業＜６７＞予備校に授業を委託　（2004年12月6日） 大学編　変わる授業＜６６＞現場に飛び込む効果　（2004年12月3日） 大学編　変わる授業＜６５＞「想像」と「実感」の違い　（2004年12月2日） 大学編　変わる授業＜６４＞甘え許さぬ１年間の実践　（2004年12月1日） 大学編　変わる授業＜６３＞道教大生の目 先生奮起　（2004年11月30日） 大学編　変わる授業＜６２＞教師役通じ「子供」知る　（2004年11月29日） 大学編　変わる授業＜６１＞実践求める教員志望者　（2004年11月26日） 大学編　変わる授業＜６０＞実習５週間は「短過ぎる」　（2004年11月25日） 大学編　変わる授業＜５９＞教師の卵に貴重な経験　（2004年11月24日） 大学編　変わる授業＜５８＞助産師の質高める　（2004年11月23日） 大学編　変わる授業＜５７＞「体験充実」学生を全国へ　（2004年11月22日） 大学編　変わる授業＜５６＞未開拓の「助産」大学院　（2004年11月19日） 大学編　変わる授業＜５５＞妊娠から産褥まで介護　(2004年11月18日) 大学編　変わる授業＜５４＞「与えられない」学問　(2004年11月17日) 大学編　変わる授業＜５３＞「ＯＢが学生育てる」輪　(2004年11月16日） 大学編　変わる授業＜５２＞学ぶ情熱、卒業しても　(2004年11月１5日） 大学編　変わる授業＜５１＞責任課せば意欲、自信に　（2004年11月12日） 大学編　変わる授業＜５０＞受け身やめ　とことん探究　（2004年11月11日） 大学編　変わる授業＜４９＞授業終了後も熱意やまず　(2004年11月10日) 大学編　変わる授業＜４８＞職場改善へのきっかけに　(2004年11月9日) 大学編　変わる授業＜４７＞ 企業戦略 学生が指南　（2004年11月8日) 大学編　変わる授業＜４６＞ 街と共に　「実学」実践　（2004年11月5日) 大学編　変わる授業＜４５＞ チームで問題解決力 養う　（2004年11月4日） 大学編　変わる授業＜４４＞ 新興大学なればこそ　（2004年11月3日） 大学編　変わる授業＜４３＞現代っ子の「自己確立」促す　（2004年11月2日） 大学編　変わる授業＜４２＞ 在学中から“職業訓練”　（2004年11月01日） 大学編　変わる授業＜４１＞　「壁」に気付くのも成果　（2004年10月29日） 大学編　変わる授業＜４０＞ 研究発表を一般公開　（2004年10月28日） 大学編　変わる授業＜３９＞ 「実学」ベンチャーさながら　（2004年10月27日） 大学編　変わる授業＜３８＞ 豊かな日本で学べぬもの　（2004年10月26日） 大学編　変わる授業＜３７＞ “清潔化”ゆえの希少経験　（2004年10月25日） 大学編　変わる授業＜３６＞ 院生、実験でアフリカへ　（2004年10月22日） 大学編　変わる授業＜３５＞ 評価分析、授業に活用　（2004年10月21日） 大学編　変わる授業＜３４＞ 教授会通さず押し切る　（2004年10月20日） 大学編　変わる授業＜３３＞ 完全公開後、平均値アップ　（2004年10月19日） 大学編　変わる授業＜３２＞ 改善意識　全員で共有を　（2004年10月18日） 大学編　変わる授業＜３１＞ 反響も反発も大きく　（2004年10月15日） 大学編　変わる授業＜３０＞ 一橋大では公開徹底　（2004年10月14日） 大学編　変わる授業＜２９＞ 学生と教官の橋渡し　（2004年10月13日） 大学編　変わる授業＜２８＞ 手作りの“シラバス”　（2004年10月11日） 大学編　変わる授業＜２７＞ 「鬼仏表」決定版に行列　（2004年10月8日） 大学編　変わる授業＜２６＞　“免許証”　簡単に出せぬ （2004年10月7日) 大学編　変わる授業＜２５＞ 内容本位　“鬼”でも人気　（2004年10月6日） 大学編　変わる授業＜２４＞ 「鬼仏表」に見える鋭い観察　（2004年10月5日） 大学編　変わる授業＜２３＞ 評価の分かれ目は教え方　（2004年10月4日） 大学編　変わる授業＜２２＞ 学生への信頼背景に　（2004年10月1日）　 大学編　変わる授業＜２１＞ 新委員、慎重論に一石　(2004年9月30日) 大学編　変わる授業＜２０＞ 決め手は「公表賛成８割」　(2004年9月29日) 大学編　変わる授業＜１９＞ 「アンケート公表」で賛否　(2004年9月28日) 大学編　変わる授業＜１８＞ 徒弟ではなく顧客として　(2004年9月27日) 大学編　変わる授業＜１７＞ 会話重視転換で好結果　(2004年9月24日) 大学編　変わる授業＜１６＞ 「自分の顔」にショック　(2004年9月23日) 大学編　変わる授業＜１５＞ “スパルタ”貫き　壁に　(2004年9月22日) 大学編　変わる授業＜１４＞ 居眠りたたき起こす　(2004年9月21日) 大学編　変わる授業＜１３＞ 元鬼教官悩んで８年　(2004年9月20日) 大学編　変わる授業＜１２＞ 大教室でも工夫で高評価　(2004年9月17日) 大学編　変わる授業＜１１＞ 「話せる」専門家を育成　(2004年9月16日) 大学編　変わる授業＜１０＞ 「模擬会議」で哲学思索　(2004年9月15日) 大学編　変わる授業＜９＞ “市民”１７人まるで陪審員　(2004年9月14日) 大学編　変わる授業＜８＞ 「クローン」議論６時間　(2004年9月10日) 大学編　変わる授業＜７＞ 専門家と市民の対話を　(2004年9月9日) 大学編　変わる授業＜６＞ 自信こそ意欲のカギ　(2004年9月8日) 大学編　変わる授業＜５＞ 逆転の発想で心つかむ　(2004年9月7日) 大学編　変わる授業＜４＞ 荒れた生徒と向き合う　(2004年9月6日) 大学編　変わる授業＜３＞ 対話通じ長所引き出す　(2004年9月3日) 大学編　変わる授業＜２＞ 掘り下げるおもしろさ　(2004年9月2日) 大学編　変わる授業＜１＞ 「蛙学」希望、定員の１０倍　(2004年9月1日) ホーム>北海道発>企画・連載 読売新聞、THE DAILY YOMIURIの購読申し込み

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