「考えて行動のできる人の育成」を実現する中学改革…横浜創英
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横浜創英中学・高等学校（横浜市）は、来年の創立８０周年を期して現在、「中学改革」を推進している。問題解決能力を身に付ける「プロジェクト型学習」などを柱に、同校の建学の精神「考えて行動のできる人の育成」を実践したい考えだ。授業、校外学習、学校行事と次々に着手している改革の中身や展望について下山田伸一郎校長に聞いた。
内部進学生の存在が学校の意識を変えた
「平易な言葉のようですが、『考えて行動のできる人を育てる』という理念は、含蓄が深い。令和という新しい時代を迎え、社会の変化がさらに進むなか、自分の頭で深く考える力と、他の人と協働して実践する力の両方を育てることがあらためて必要だと考えます」。そう下山田伸一郎校長は語る。
横浜創英中学・高等学校の前身である京浜高等女学校は１９４０年に開校した。８７年に京浜横浜高等学校となり、２００２年に共学化、校名も横浜創英高等学校に。さらに翌０３年に中学部を開設し、現在の姿になった。
「そもそも本校は中学と高校を併設する学校です。中学から内部進学し、６年間で大きく成長していく生徒たちの姿に接するうちに、中高６年を見通した教育を行う学校としてのさらなる発展を意識するようになりました。私が着任した２０１３年に中学に入った生徒たちが今春、高校を卒業していきました。その中には、進学実績もさることながら、生徒会長を務めたり、部活動で部長として活躍したりするなど、リーダーシップの取れる子がたくさんいました」
中高６年間を貫く教育の重要性を感じ取った下山田校長は、来年の創立８０周年を迎えるにあたり、「考えて行動のできる人を育成する」という開学からの精神に立ち戻り、今春から「中学改革」に着手した。
「中学高校の６年間でいかに子供たちを成長させるか。新たな教育の方法を導入したいと考えました。それが「プロジェクト型学習」（Ｐｒｏｊｅｃｔ Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ、以下ＰＢＬ）です。これを今春入学した中１から試行的に実施しています」
ＰＢＬでは、課題発見、リサーチや討議、仮説の構築、発表、振り返り・まとめ、といったサイクルで学習を進める。自ら発見した課題の解決を通して生徒は、自律的に多様な学びができるようになるという。
入学してすぐに行う１泊２日の「ラーニングキャンプ」でもＰＢＬの取り組みが行われた。「マシュマロチャレンジ」というゲームでは、チームごとにパスタの乾麺とテープ、ひも、マシュマロを使ってタワーを作り、高さを競う。新入生たちの協働意識を育てるとともに、自由にアイデアを出す面白さや失敗の経験を次に生かすことを体感してもらう狙いからだ。
６月の体育祭でもＰＢＬの考え方が生かされた。当日の参加者は生徒のほかに、応援に来た保護者や家族を合わせると１０００人を上回ったが、生徒たちは役割を決め、進行を考えて主体的に運営にあたり、にぎやかな中にも整然とした体育祭を作りあげたという。
「大きな会場で、これだけの集団になると、プログラム通りに進行するのはなかなか難しいものです。どうすれば集団を動かせるか、ルールや時間を守っていけるかを考えなくてはなりません。これからも体育祭や創英祭などの学校行事の運営、そして教科活動にもＰＢＬの方法を生かしていきたい」と下山田校長は話す。
「教えない授業」の山本氏をアドバイザーに
授業では、２０１６年度からアクティブラーニングを目標に定めて実施してきた。下山田校長自ら、教員の授業を観察し、振り返りを行って一歩ずつ「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指してきたという。
今年度はさらに、「『教えない授業』」の始め方」（アルク刊）などの著者で元都立両国高校教諭の山本崇雄氏を教育アドバイザーとして招き、週１日、中学の英語の授業で、担当教員とチームティーチングをしてもらったり、アドバイスを受けたりしている。
「生徒自身が課題や疑問を見つけ、それを教員が一緒に考え導く双方向の授業によって、主体的に学ぶ意欲が育ち、学んだ知識を活用できるようになります。これからはそのような授業が大切になると思います」と下山田校長はアクティブラーニング型授業の意義を強調する。
昨年８月の夏期特別講座でも、ＰＢＬやアクティブラーニングの手法に注目した学習として、中学１、２年生を対象に「ワールド・ピース・ゲーム」というシミュレーションゲームを行った。アメリカの小学校教師、ジョン・ハンター氏が考案したもので、参加者は４チームに分かれて「交渉」と「対話」を進め、世界平和などグローバルな諸課題の解決を目指す。ゲームを通じて生徒たちは「答えのない問い」について自分の頭で考え、チームで協働して一つの目的を達成することを学ぶ。
「初めて導入したゲームですが、１日３時間半、５日間かけて行いました。生徒たちは各国首相や国連事務総長、武器商人などの役になり、経済、軍事、自然環境などあらゆるミッションに挑戦します。参加した２５人は真剣に、また楽しんで取り組んでいました。ゲームが完成した時には大きな達成感を感じ取ってもらえたと思います」
校外学習を積み上げてカナダ語学研修に備える
このほか、中学の各年次で実施している校外学習も、生徒たちの主体的な学びを育てる大きな教育機会だ。
中１生は全員、夏休み初日から３泊４日で長野・新潟県境の
中２生は、京都・奈良の世界文化遺産を巡る関西歴史研修旅行に出かける。最終日には、京都に留学している外国人学生に協力してもらい、英語で京都市内の名所について解説したり、案内したりするというミッションがある。「これは中学３年で実施するカナダ語学研修への布石なのです」と下山田校長は説明する。
そして、中３の１０月には、３年間の集大成とも言える１１日間のカナダ語学研修旅行がある。期間中は初日だけホテルに宿泊して、翌日からは生徒１人につき１ホストファミリーという条件で、異文化体験・英語体験の日々を送るという。昼間は現地の学校で「バディ」と一緒に授業を受けたり、ランチを食べたりする。「生徒にとってはどきどきするような語学研修ですが、中身の濃いプログラムで得難い体験の機会になっています。中高６年間の中で一番印象に残る行事だったという生徒が多いですね」
今春の大学入試で同校には注目すべき成果があった。「本校初の現役東京大学合格者（理科１類）が１人出ました。さらにＭＡＲＣＨ合格者が７２人となるなど、過去最高の進学実績です」
「今年の進学実績が伸びたのは、新しく編成したチャレンジクラスの存在が大きかった」と下山田校長は話す。「一般入試希望の生徒だけを集めたクラスなので、受験へのモチベーションを高く持ち続けることができました」
創立８０周年に合わせて現在、地下１階・地上３階立ての新校舎も建築中だ。来年７月に完成し、２学期から利用が始まる予定だ。図書室の機能を拡張した「メディアセンター」がその目玉となる施設。「蔵書数を誇るよりも、パソコンを導入してここで思う存分リサーチしたり、課題について討論し合ったりする空間にしたい」と下山田校長は語る。
新設されるメディアセンターが「中学改革」の拠点になり、ＰＢＬの熱き舞台になることだろう。
（文：田村幸子 写真：中学受験サポート 一部写真：横浜創英中学・高等学校提供）
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